教学管理-哈尔滨华德学院-智能制造工程学院

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数字化制造仿真优化与工艺的门道

在数字化制造实训中，仿真验证是不可或缺的一环。肖遥老师负责数控加工仿真与工艺优化模块，他被称为“把关人”——所有学生的刀路方案，经过他指导的仿真验证后，才能确认是否可用于实际加工。他以严谨的态度和专业的能力，确保每个学生交出的不是“看起来对”的方案，而是“真正可加工”的方案。专业教师在教四111开展实训，时间集中在第17-18周。他的教学内容包括：数控仿真软件（如Vericut）的使用、刀路验证、碰撞检测、切...

多轴编程的“技术尖兵”

在数字化制造综合实训中，多轴编程是最具挑战性的模块之一。花建伟老师负责这一内容的教学，他凭借深厚的理论功底和丰富的实战经验，带领学生探索四轴、五轴联动的奥秘。他被学生称为“技术尖兵”，不仅因为他技术过硬，更因为他能化繁为简，将复杂的多轴编程讲得清晰易懂。花老师在教四111开展实训，时间集中在第17-18周。他的课程从三轴编程回顾开始，快速过渡到四轴定位加工（3+1轴），再到四轴联动、五轴联动。他常用一个比...

数字化制造的“建模引路人”

《数字化制造综合实训》是英才班学生接触CAD/CAM集成技术的核心课程。周欢老师作为教学团队中的重要成员，主要负责三维建模与加工路径规划模块。她以清晰的讲解和耐心的指导，帮助学生从零开始搭建数字化制造的第一块基石，被学生亲切地称为“建模引路人”。周老师在第14-18周的实训中，于教四211指导学生使用SolidWorks和Mastercam软件完成典型零件的三维建模与数控编程。她的教学特点是“项目驱动、层层递进”。实训第一天，...

吴犇老师：生产实习中的“组织者”与“引导者”

生产实习需要精细的组织与专业的引导。吴犇老师在第11周等多个时段承担《生产实习》教学任务，他以高效的协调能力和扎实的工程背景，确保实习环节有序、有料、有效。他不只是“带队老师”，更是学生与工厂之间的“翻译官”和“催化剂”，帮助学生在有限的时间内获取最大量的有效信息。吴老师负责的实习时间分布在第11周（教二J203为主要集合点），内容聚焦于典型零部件的现场加工观摩与工艺分析。实习前一周，吴老师就已经完成...

精工细作，规范为先——郝思琦老师的课程设计指导之道

机械制造工艺学课程设计课程，郝思琦老师在第14周等时间段展现出独特的指导风格：注重规范、强调细节、鼓励自主优化。她以女性教师特有的细致与耐心，帮助学生养成严谨的工程习惯，让“按标准办事”成为学生潜意识中的职业本能。郝老师指导的课程设计任务集中在第14周，设计题目以中等复杂度的齿轮轴和法兰盘为主。她的第一堂课不是讲设计方法，而是讲“规范”——国家标准中关于工艺文件格式、符号、术语、编号规则的具体要求...

从图纸到工艺——姜荣恒老师带你完成课程设计的“最后一公里”

课程设计是连接理论知识与工程实践的重要纽带，也是学生第一次独立完成完整工艺设计任务的训练。姜荣恒老师在第13周等多个时间段指导《机械制造工艺学课程设计》，以严谨的态度和丰富的工程经验，帮助学生突破“工艺设计”的难点，实现从“看懂图纸”到“设计工艺”的能力跃升。姜老师负责的课程设计任务集中在第13周（部分延续到14-15周），设计题目涵盖了轴类、盘套类、箱体类等典型机械零件。姜老师的设计任务书与众不同：除...

气动之力，控制之巧——周德繁老师的气压控制工程

气压传动与控制是自动化生产线、工业机器人、包装机械等领域不可或缺的技术支撑。周德繁老师主讲的《气压控制工程》，以清晰的逻辑架构和丰富的工程案例，帮助学生系统掌握气动系统的设计、调试与维护方法。这门课程既有理论深度，又强调动手实践，是英才班学生从“机械”走向“机电液气一体化”的重要一步。周老师在第4-8周及第10周授课，地点为校本部教五301。课程内容按照“元件—回路—系统—应用”的主线展开：首先讲解气...

看透材料本质——张亮老师带你了解现代材料分析与测试课程

材料是制造的基础，分析是优化的前提。在机械设计制造及其自动化（英才班）的专业课程体系中，《现代材料分析与测试》承担着连接材料科学与工程实践的关键角色。张亮老师以其深厚的材料学背景和丰富的实验教学经验，带领学生系统掌握材料组织、成分、性能的检测方法，培养学生“用数据说话”的工程能力。这门课程不仅是理论知识的延伸，更是学生未来从事高端制造、失效分析、质量检测等工作的重要支撑。张亮老师的授课时间集中...

SC教学改革赋能成长，培育焊接匠心人才!

SC教学改革赋能成长，培育焊接匠心人才——焊接结构生产与管理课堂焕发新活力“以前上课总容易走神，现在跟着老师的节奏互动、实操，全程都能集中注意力！”课后，《焊接结构生产与管理》课程的学生这样说道。自推进以学生为中心（SC）的教学改革以来，课程课堂面貌发生了翻天覆地的变化，课堂活力持续迸发，教学质量显著提升。学生抬头率达100%，到课率稳定在98%以上，主动举手发言、上台展示的学生越来越多，曾经“教师讲、学...

机械设计制造及其自动化专业生产实习纪实——SC教学改革

为贯彻落实教育部本科教育教学审核评估工作要求，深入践行“以学生为中心”的教育理念，切实解决生产实习中“学生参与度低、工程体验浅、能力转化弱”等突出问题，生产实习教学团队立足机械类专业实践育人功能，紧扣区域装备制造与智能控制产业发展实际，系统推进SC（Student-Centered）教学改革。经过多轮实践检验与持续优化，逐步形成了“任务真、岗位实、评价全”的实习教学新形态，探索出一条工科实习课程改革的可推广路径...

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