为深入推进SC教学改革，打破传统实训课“教师主导、被动灌输”的固有瓶颈，精准对接智能制造工程专业人才培养目标与行业岗位需求，近期，智能制造与机械电子系聚焦EPLAN电气绘图核心实训课程，全面落地SC教学改革，构建“学生主体、能力导向、实战赋能”的实训教学新生态，有效提升了实训教学质量与学生工程实践能力，教改成效显著。

    传统EPLAN电气绘图实训教学存在诸多痛点，成为制约教学质量提升的关键。以往教学多以教师演示软件操作、学生机械模仿绘图为主，不仅导致理论与实操严重脱节，还使得学生学习主动性不足，缺乏自主探究意识。同时，实训内容脱离企业实际工程场景，个性化指导缺失，难以满足当前电气行业数字化设计、标准化绘图的岗位要求。针对这些问题，本次SC教学改革严格遵循“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心”的“新三中心”原则，彻底摒弃“老三中心”传统模式，将教学重心从“教师教什么”转向“学生学什么、学会什么”，围绕EPLAN软件实操、电气原理图设计、控制柜布局绘图、项目标准化输出等核心实训内容，重构教学流程、优化实训 任务、强化过程评价，全力打造沉浸式、互动式、实战化实训课堂。

   结合EPLAN电气绘图实训的实操性、工程性特点，系部推出多项针对性改革举措，确保SC教学模式落地见效。在教学流程上，推行“课前预习+课中实操+课后拓展”闭环教学，课前推送微课、企业真实项目图纸等素材，引导学生自主预习；课中以小组合作、任务驱动为核心，教师化身引导员与答疑员，拆解分层实训任务，开展一对一精准指导；课后布置分层实战作业，推送行业前沿案例与技能竞赛真题，拓展学习深度。在内容设置上，深度对接行业标准，联合本地电气设备制造企业，将真实工程项目案例、行业绘图标准、标准化设计流程融入实训，实现“课堂即岗位、实训即实战”。在评价体系上，构建“过程评价+成果评价+素养评价”三位一体模式，全面衡量学生学习效果与能力提升，倒逼学生主动参与、高效学习。同时，实施分层教学，针对学生基础差异设置三级实训任务，实现因材施教。

  经过阶段性改革实施，EPLAN电气绘图实训课的课堂面貌焕然一新，教改成效十分显著。课堂上，学生从被动听讲转变为主动实操、互助研讨，学习积极性与参与度大幅提高，软件操作熟练度、图纸设计规范性明显增强。从各组课堂表现打分情况来看，十组学生平均总分达82分，多数小组在课堂参与度、小组协作、任务完成进度等方面表现突出，充分体现了学生学习状态的转变。学生完成的实训作品更贴合企业标准，工程思维与岗位实操能力得到有效锻炼，解决实际绘图问题的能力显著提升。与此同时，教师的教学理念进一步更新，教学方法更加灵活多元，成功实现了从“知识传授者”到“学习引导者”的角色转变，为后续专业实训课程教学改革积累了宝贵经验。

  此次EPLAN电气绘图实训课程SC教学改革，是智能制造与机械电子系深化教学改革、提升人才培养质量的重要举措。下一步，系部将以本次改革为契机，持续优化教学方案，进一步深化产教融合，补充行业前沿项目素材，完善过程性评价机制，同时将SC教学理念推广至其他实训课程，全面推动专业实训教学提质增效。通过持续改革，着力培养兼具扎实专业技能、良好职业素养与自主学习能力的高素质技术技能人才，更好地服务区域行业产业发展需求。